Daryl 罗杰斯, Ph.D.
语言.,床位数. & 文化
教育
- PHD, Univ of Illinois 厄巴纳
- MA, Ohio State University Columbus
- BA, Harding University
Associate Professor of Italian Studies
Director of Applied Language Studies
语言、文学和文化系主任
Contact Information
-
Email Addressrodgers@daehanserver.net
-
电话号码570-372-4693
-
Office LocationBogar Hall - Rm 203
I have always loved other languages. As a child growing up in Scotland, 我记得有几个深夜，我和祖母一起听卢森堡广播. Neither of us understood a word, but she would always say, “你需要学会说其他语言，这样你才能理解他们在说什么!“正是这种渴望理解和与来自其他文化的人交流，让我想要学习语言，了解其他文化.
在学校学习了法语和意大利语(以及一些拉丁语和西班牙语)之后，我来到了美国.S. 在一所小型学校完成法语本科学位, 住宿文理大学和苏大没有太大区别. 在我上大学的时候，我在意大利参加了一个学期和两个暑期项目. 这些经历使我对意大利和意大利的一切产生了爱(更不用说对后来成为我妻子的女人的更大的爱了)!). 事实上, 我和妻子在意大利帕多瓦(Padua)住了两年, 在哪里, among other activities, I got a start on my future teaching career.
现在, teaching at SU, 我可以和我的学生们分享我对意大利的热爱, 希望能激励他们像我一样去探索新的语言和文化.
教育
2002- 2007, Ph.D. Italian Linguistics, 拥有美国伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校第二语言习得和教师教育高级学习证书
Dissertation title:教学意大利语中言语词法的发展
1999-2001, M.A. 意大利语，俄亥俄州立大学优等生
Thesis title:卡索拉三部作品中意大利语虚拟语气的综合分析
1992-1996 B.A. 法国 & 传教(神学)，以优异成绩毕业的哈丁大学，西西，阿肯色州
PROFESSIONAL EXPERIENCE
July 2019-present, 语言文学与文化系主任
September 2015-present, Associate Professor of Italian, Program Director – Applied Linguistics Minor, Susquehanna University, Selinsgrove, PA
August 2013-August 2015, 宾夕法尼亚州塞林斯格罗夫萨斯奎汉纳大学意大利语助理教授
August 2012-May 2013, Assistant Professor of Italian, Director of Italian Basic Language Program, Florida State University, 塔拉哈西, FL
August 2009-May 2012, 宾夕法尼亚州塞林斯格罗夫萨斯奎汉纳大学意大利语助理教授
August 2007-May 2009, 伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校意大利语和SLATE客座助理教授
2002-May 2007, 伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校研究生助教
March-June 2002, 意大利帕多瓦英国学院英语教师
1999-2001, 俄亥俄州立大学研究生助教
Jan 1997-May 1998, 意大利帕多瓦伯特兰罗素语言学院英语教师
TEACHING EXPERIENCE
SUSQUEHANNA UNIVERSITY
意大利101年 & 102 Elementary Italian (1) & (2)
意大利201年 Intermediate Italian (1)
意大利202年 Intermediate Italian (2)
意大利301年 Advanced Conversation and Oral Expression
意大利302年 Advanced Grammar and Composition
Italian 310/460 意大利文学/文化主题:文学和生活中的黑手党
Italian 311/461 Introduction to Italian Linguistics
Italian 542 Independent Study: Various topics
教育 350 《英语学习者:理论与教学
English 100 Writing and Thinking
300年语言 Introduction to Applied Language Studies
Language 360 Introduction to Second Language Acquisition
500年语言 Language Teaching Methods
AREAS OF RESEARCH
主要研究领域是:(1)第二语言习得, with particular interest in the effects of formal instruction on the acquisition of Italian; (2) language teaching methodology, in particular content-based instruction (CBI), and the effectiveness of CBI in the foreign language learning context; and by extension (3) the teaching of Italian language and culture in general. 最终，我的研究试图将第二语言习得理论与语言教学联系起来.
出版物
Refereed Journal Articles
罗杰斯,D. (2018). “非层次概念”及其课程创新潜力. 《浩博体育app》，1995年(3).
罗杰斯,D. (2017). 来吧，骰子? 来吧!?将语用学的教学和评估纳入大学一年级意大利语课程.. 《浩博体育app》1994年版(4).
罗杰斯,D. M. (2015). Mandating a Change? 职前教师对英语学习者的态度与自我效能感. Pennsylvania Teacher Educator.
罗杰斯,D. M. (2015). 外语学科课程中的附带语言学习. Modern Language Journal.
罗杰斯,D. M. (2014). Making the case for content-based instruction. Italica, 93(1), 16-28.
罗杰斯,D. M. (2011). 指导式二语习得中词法的自动化. 应用语言学在语言教学中的国际评论(IRAL), 49(4), 295-319.
罗杰斯,D. M. (2011). 意大利语教学中口头协议的习得. L2杂志, 3, 93-115. (http://escholarship.org/uc/uccllt_l2)
罗杰斯,D. M. (2006). 发展内容和形式:鼓励来自意大利语内容教学的证据. Modern Language Journal, 90, 373-386.
Invited Books
Aski J., D. Musumeci J. Ehrenberg, C. Onorato-Wysokinski, Z. 罗伯斯 & D. M. 罗杰斯. (2013). Workbook/ Laboratory Manual to Accompany Avanti! Beginning Italian (3rd edition). Boston: McGraw-Hill.
Aski J., D. Musumeci J. Ehrenberg, C. Onorato-Wysokinski, Z. 罗伯斯, D. M. 罗杰斯 & A. 劳登. (2010). Workbook/ Laboratory Manual to Accompany Avanti! Beginning Italian (2nd edition). Boston: McGraw-Hill.
Aski J., D. Musumeci J. Ehrenberg, C. Onorato-Wysokinski, Z. 罗伯斯, D. M. 罗杰斯 & A. 劳登. (2007). Workbook/Laboratory Manual to Accompany Avanti! Beginning Italian (1st edition). Boston: McGraw-Hill.
(selected) PRESENTATIONS
Invited Lectures and Readings of Original Work
罗杰斯,D. M. (2010年4月). How do we learn another language? 发表于本科生研究研讨会，俄亥俄州立大学，哥伦布市，俄亥俄州.
Refereed Presentations at Conferences
罗杰斯,D. M. (2013). 结合文化和语言目标:行动中的内容教学. 在乔治敦大学意大利文化教学会议上的演讲.C. (Scope: International)[unable to attend]
罗杰斯,D. M. & W. Cordero-Ponce. (2012). 语言学习真的发生在内容课程中吗? 在美国费城2012年ACTFL年会和世界语言博览会上的圆桌演讲. (Scope: International)
罗杰斯,D. M. (October 2009). Object clitics and the power of perception. 在密歇根州东兰辛市密歇根州立大学第二语言研究论坛(SLRF)上的演讲. (Scope: International)
罗杰斯,D. M. (April 2008). The automatization of verbal morphology. 论文发表于2008年美国应用语言学协会学术会议，北京:北京大学.C. (Scope: International)
罗杰斯,D. M. (October 2007). 指导式二语习得中词法的自动化. 第二语言研究论坛海报展示, University of Illinois, 厄巴纳-Champaign, 厄巴纳, IL. (Scope: International)
罗杰斯,D. M. (April 2004). 合作对话对意大利语词法习得的影响. 论文发表于2004年美国应用语言学协会学术会议，美国语言学学会，波特兰，俄勒冈州. (Scope: International)
Refereed Presentations at Symposia
罗杰斯,D. M. (October 2005). 连接内容和形式:两种可能的方法. In Diane Musumeci (Chair), 弥合鸿沟:第二年的教学策略. 在华盛顿美国意大利语教师协会(AATI)会议上的报告.C. (Scope: International)
罗杰斯,D. M. (2005年4月). 内容与形式:非传统课堂环境下的发展. In Diane Musumeci (Chair), Rethinking Beginning Italian courses. 在北卡罗来纳州教堂山举行的美国意大利研究协会(AAIS)会议上的演讲. (Scope: International)
- HONS-301: Hon: Intro to Applied Linguist
- ITAL-101: Beginning Italian I
- ITAL-102: Beginning Italian II
- ITAL-2THM: Intermediate Themes in Culture & 文明.
- ITAL-2TPC: Intermediate Topics in Culture & 文明.
- ITAL-3THM: Advanced Themes in Culture and 文明.
- ITAL-3TPC: Advanced Topics in Culture and 文明.
- ITAL-542: Unconventional 艺术 of Italy
- LANG-300: Intro to Applied Linguistics
- LANG-360: Second Language Acquisition
- LANG-500: Language Teaching Methods
- LANG-504: Internship: Literacy Center
关于我的
I have always loved other languages. As a child growing up in Scotland, 我记得有几个深夜，我和祖母一起听卢森堡广播. Neither of us understood a word, but she would always say, “你需要学会说其他语言，这样你才能理解他们在说什么!“正是这种渴望理解和与来自其他文化的人交流，让我想要学习语言，了解其他文化.
在学校学习了法语和意大利语(以及一些拉丁语和西班牙语)之后，我来到了美国.S. 在一所小型学校完成法语本科学位, 住宿文理大学和苏大没有太大区别. 在我上大学的时候，我在意大利参加了一个学期和两个暑期项目. 这些经历使我对意大利和意大利的一切产生了爱(更不用说对后来成为我妻子的女人的更大的爱了)!). 事实上, 我和妻子在意大利帕多瓦(Padua)住了两年, 在哪里, among other activities, I got a start on my future teaching career.
现在, teaching at SU, 我可以和我的学生们分享我对意大利的热爱, 希望能激励他们像我一样去探索新的语言和文化.
Professional Experience
教育
2002- 2007, Ph.D. Italian Linguistics, 拥有美国伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校第二语言习得和教师教育高级学习证书
Dissertation title:教学意大利语中言语词法的发展
1999-2001, M.A. 意大利语，俄亥俄州立大学优等生
Thesis title:卡索拉三部作品中意大利语虚拟语气的综合分析
1992-1996 B.A. 法国 & 传教(神学)，以优异成绩毕业的哈丁大学，西西，阿肯色州
PROFESSIONAL EXPERIENCE
July 2019-present, 语言文学与文化系主任
September 2015-present, Associate Professor of Italian, Program Director – Applied Linguistics Minor, Susquehanna University, Selinsgrove, PA
August 2013-August 2015, 宾夕法尼亚州塞林斯格罗夫萨斯奎汉纳大学意大利语助理教授
August 2012-May 2013, Assistant Professor of Italian, Director of Italian Basic Language Program, Florida State University, 塔拉哈西, FL
August 2009-May 2012, 宾夕法尼亚州塞林斯格罗夫萨斯奎汉纳大学意大利语助理教授
August 2007-May 2009, 伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校意大利语和SLATE客座助理教授
2002-May 2007, 伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校研究生助教
March-June 2002, 意大利帕多瓦英国学院英语教师
1999-2001, 俄亥俄州立大学研究生助教
Jan 1997-May 1998, 意大利帕多瓦伯特兰罗素语言学院英语教师
TEACHING EXPERIENCE
SUSQUEHANNA UNIVERSITY
意大利101年 & 102 Elementary Italian (1) & (2)
意大利201年 Intermediate Italian (1)
意大利202年 Intermediate Italian (2)
意大利301年 Advanced Conversation and Oral Expression
意大利302年 Advanced Grammar and Composition
Italian 310/460 意大利文学/文化主题:文学和生活中的黑手党
Italian 311/461 Introduction to Italian Linguistics
Italian 542 Independent Study: Various topics
教育 350 《英语学习者:理论与教学
English 100 Writing and Thinking
300年语言 Introduction to Applied Language Studies
Language 360 Introduction to Second Language Acquisition
500年语言 Language Teaching Methods
AREAS OF RESEARCH
主要研究领域是:(1)第二语言习得, with particular interest in the effects of formal instruction on the acquisition of Italian; (2) language teaching methodology, in particular content-based instruction (CBI), and the effectiveness of CBI in the foreign language learning context; and by extension (3) the teaching of Italian language and culture in general. 最终，我的研究试图将第二语言习得理论与语言教学联系起来.
出版物
Refereed Journal Articles
罗杰斯,D. (2018). “非层次概念”及其课程创新潜力. 《浩博体育app》，1995年(3).
罗杰斯,D. (2017). 来吧，骰子? 来吧!?将语用学的教学和评估纳入大学一年级意大利语课程.. 《浩博体育app》1994年版(4).
罗杰斯,D. M. (2015). Mandating a Change? 职前教师对英语学习者的态度与自我效能感. Pennsylvania Teacher Educator.
罗杰斯,D. M. (2015). 外语学科课程中的附带语言学习. Modern Language Journal.
罗杰斯,D. M. (2014). Making the case for content-based instruction. Italica, 93(1), 16-28.
罗杰斯,D. M. (2011). 指导式二语习得中词法的自动化. 应用语言学在语言教学中的国际评论(IRAL), 49(4), 295-319.
罗杰斯,D. M. (2011). 意大利语教学中口头协议的习得. L2杂志, 3, 93-115. (http://escholarship.org/uc/uccllt_l2)
罗杰斯,D. M. (2006). 发展内容和形式:鼓励来自意大利语内容教学的证据. Modern Language Journal, 90, 373-386.
Invited Books
Aski J., D. Musumeci J. Ehrenberg, C. Onorato-Wysokinski, Z. 罗伯斯 & D. M. 罗杰斯. (2013). Workbook/ Laboratory Manual to Accompany Avanti! Beginning Italian (3rd edition). Boston: McGraw-Hill.
Aski J., D. Musumeci J. Ehrenberg, C. Onorato-Wysokinski, Z. 罗伯斯, D. M. 罗杰斯 & A. 劳登. (2010). Workbook/ Laboratory Manual to Accompany Avanti! Beginning Italian (2nd edition). Boston: McGraw-Hill.
Aski J., D. Musumeci J. Ehrenberg, C. Onorato-Wysokinski, Z. 罗伯斯, D. M. 罗杰斯 & A. 劳登. (2007). Workbook/Laboratory Manual to Accompany Avanti! Beginning Italian (1st edition). Boston: McGraw-Hill.
(selected) PRESENTATIONS
Invited Lectures and Readings of Original Work
罗杰斯,D. M. (2010年4月). How do we learn another language? 发表于本科生研究研讨会，俄亥俄州立大学，哥伦布市，俄亥俄州.
Refereed Presentations at Conferences
罗杰斯,D. M. (2013). 结合文化和语言目标:行动中的内容教学. 在乔治敦大学意大利文化教学会议上的演讲.C. (Scope: International)[unable to attend]
罗杰斯,D. M. & W. Cordero-Ponce. (2012). 语言学习真的发生在内容课程中吗? 在美国费城2012年ACTFL年会和世界语言博览会上的圆桌演讲. (Scope: International)
罗杰斯,D. M. (October 2009). Object clitics and the power of perception. 在密歇根州东兰辛市密歇根州立大学第二语言研究论坛(SLRF)上的演讲. (Scope: International)
罗杰斯,D. M. (April 2008). The automatization of verbal morphology. 论文发表于2008年美国应用语言学协会学术会议，北京:北京大学.C. (Scope: International)
罗杰斯,D. M. (October 2007). 指导式二语习得中词法的自动化. 第二语言研究论坛海报展示, University of Illinois, 厄巴纳-Champaign, 厄巴纳, IL. (Scope: International)
罗杰斯,D. M. (April 2004). 合作对话对意大利语词法习得的影响. 论文发表于2004年美国应用语言学协会学术会议，美国语言学学会，波特兰，俄勒冈州. (Scope: International)
Refereed Presentations at Symposia
罗杰斯,D. M. (October 2005). 连接内容和形式:两种可能的方法. In Diane Musumeci (Chair), 弥合鸿沟:第二年的教学策略. 在华盛顿美国意大利语教师协会(AATI)会议上的报告.C. (Scope: International)
罗杰斯,D. M. (2005年4月). 内容与形式:非传统课堂环境下的发展. In Diane Musumeci (Chair), Rethinking Beginning Italian courses. 在北卡罗来纳州教堂山举行的美国意大利研究协会(AAIS)会议上的演讲. (Scope: International)